«В своей педагогической концепции В.В.Лубенко выступает подлинным новатором, создает целостную систему воспитания и образования, ориентированную на творческое развитие личности ребенка, целостное восприятие и осмысление мира. Автор предлагает уникальную модель художественного воспитания, стимулирующую эстетичное, нравственное, интеллектуальное развитие с опорой на творческий потенциал... «Художественное воспитание органично совмещается с философско-мировоззренческим и становится полифункциональным инструментом самовоспитания и самообучения, закладывает основы саморегулятивного социального поведения и, помимо того, выполняет терапевтические функции, стимулирует развитие высокой самооценки, уверенности в себе, способности к активной адаптации в социальном пространстве благодаря толерантности к иным взглядам, уважению к индивидуальности другого в процессах коммуникации и взаимодействия, сопереживанию, способности нестандартно воспринять природу и социальную "материю"».

Творчество В.В.Лубенко, как художественное, так и научное, глубоко психологично по своей сути и имеет психотерапевтическую направленность вне зависимости от конкретной формы своего проявления — будь то живописное полотно или научная статья. Иначе говоря, все, что создает В.В.Лубенко — художник, музыкант, поэт, ученый меньше всего является эстетической или интеллектуальной «игрой» творца, но всецело ориентировано на человека — зрителя, слушателя, читателя, создается во имя его личности и рассчитано на психотерапевтический, гармонизирующий эффект. Механизм такого психовоздействия всесторонне и последовательно обосновывается В.В.Лубенко в концепции философско-психологической «Системы стержневой истины», которая является неординарным явлением в науке...

В основу методики преподавания В.В.Лубенко положил уважение к личности, проявившееся в свободном недогматичном самопознании и самосовершенствовании человека. В отличие от утвердившегося у нас авторитарного метода ученичества, приводящего к автоматизму, он теоретически обосновал и внедрил в педагогическую практику Малой академии искусств конструктивно-творческий метод, позволяющий строить воспитание и обучение на основе развития способности к открытиями и изобретениям.

Школа Лубенко (МАИ) — это не просто некая организационная структура. В ее основе лежит идея "стержневой истины" — то есть, фактически, смысла жизни, достижения с помощью искусства, обучения искусством максимально высокого уровня развития личности. "Школа Лубенко" приобрела широкую известность в стране, ее опыт пропагандировался по телевидению, распространен и методический материал. Вместе с тем, думаю, что буквально повторить опыт В.В.Лубенко без участия самого Лубенко или его учеников, чрезвычайно сложно.

Данная работа интересна, прежде всего, тем, что в ней представлена концепция нравственно-эстетически-интеллектуального развития личности в виде определенной образовательной системы, основным содержанием которой является художественная деятельность, ведущая ребенка к комплексному познанию мира посредствам полифункционального воздействия на разум и чувства человека. Особую ценность представляет выделенная автором при рассмотрении полифункциональности художественной деятельности социально-терапевтическая функция, которая направлена на коррекцию негативных изменений, отклонений, присутствующих у человека, что в свою очередь ведет к раскрытию в себе творческих задатков, индивидуальных особенностей личности. В связи с этим интерес представляют и предлагаемые автором конкретные средства формирования у учащихся готовности к художественно-образовательной деятельности, как условия, обеспечивающего и саморегуляцию и самореализацию личности в данной сфере.

Подход, положенный в основу системы В.В.Лубенко ни в коей мере не носит религиозного характера. Отличие здесь принципиальное: всякая религиозная система претендует на знание самой истины и на возможность приобщения к ней своих адептов — в концепции же В.В.Лубенко речь идет о формировании у личности способности к постижению истины и об ориентации на это постижение. И это совершенно оправданный подход, поскольку без поиска истины личность мертва и невозможно говорить о познании, нравственности или искусстве. "Истина есть великое слово и еще более великое дело", — писал Гегель. Именно это стремление положить поиск истины в основу каждого дела и отличает всякого действительно образованного человека.

Особенностью системы В.В.Лубенко является и то, что она отвечает требованиям сегодняшнего дня, стоящими перед системой непрерывного образования, а именно формирования у детей гуманности, человечности. В предложенной системе эти качества проявляются, прежде всего в том, что в центре её — личность воспитанника, самый живой и действенный интерес к ней, реализуемый в активной творческой деятельности, направленной на раскрытие всех её сил и способностей, через формирование таких качеств как потребность в служении людям, способность (радость) к самоотдачи, т.е. тех качеств, которые обогащают личность, доставляя глубокую внутреннюю радость от того, что он отдаёт другим — уже само это является внешним выражением гуманистической сущности человека.

«Система Стержневой истины» В.В.Лубенко, безусловно, выполняет психопрофилактическую функцию, давая учащимся возможность легко воспринимать и творчески усваивать практически безграничный объем информации, т.к. сводит все сложное к простоте, встраивает в стройную понятную систему взаимосвязей, в целостную картину мира. Принцип действия данной системы базируется на введенном автором понятии «стержневой истины» как нового метода познания мира, направленного на поиск единства «всего со всем». ...Можно констатировать рождение и успешное функционирование новой и оригинальной системы воспитания и образования личности, которая способна взять на себя лидирующую роль в деле формирования личности в современном обществе истины» со всеми его реальными трудностями и проблемами.